Nama : Muhammad irfan
Kelas : PAI 4 A
NIM : 11901170
MAKUL : MAGANG 1
DOSEN PENGAMPU : Farninda Aditya, M.Pd.
Sisten Evaluasi Pembelajaran Siswa
Secara etimologi "evaluasi" berasal dan bahasa Inggris yaitu evaluation dari
akar kata value yang berarti nilai atau harga. Nilai dalam bahasa Arab disebut alqiamah atau al-taqdir’ yang bermakna penilaian (evaluasi). Sedangkan secara
harpiah, evaluasi pendidikan dalam bahasa Arab sering disebut dengan al-taqdir altarbiyah yang diartikan sebagai penilaian dalam bidang pendidikan atau penilaian
mengenai hal yang berkaitan dengan kegiatan pendidikan. Secara terminologi,
beberapa ahli memberikan pendapat tentang pengertian evaluasi diantaranya:
Edwind dalam Ramayulis mengatakan bahwa evaluasi mengandung pengertian
suatu tindakan atau proses dalam menentukan nilai sesuatu (Ramayulis, 2002). M.
Chabib Thoha, mendefinisikan evaluasi merupakan kegiatan yang terencana untuk
rnengetahui keadaan objek dengan menggunakan instrumen dan hasilnya
dibandingkan dengan tolak ukur untuk memperoleh kesimpulan (Thoha, 1990).
Pengertian evaluasi secara umum dapat diartikan sebagai proses sistematis
untuk menentukan nilai sesuatu (ketentuan, kegiatan, keputusan, unjuk-kerja,
proses, orang, objek dan yang lainnya) berdasarkan kriteria tertentu melalui
penilaian. Untuk menentukan nilai sesuatu dengan cara membandingkan dengan
kriteria, evaluator dapat langsung membandingkan dengan kriteria umum, dapat
pula melakukan pengukuran terhadap sesuatu yang dievaluasi kemudian
membandingkan dengan kriteria tertentu. Dalam pengertian lain antara evaluasi,
pengukuran, dan penilaian merupakan kegiatan yang bersifat hirarki. Artinya ketiga kegiatan tersebut dalam kaitannya dengan proses pembelajaran tidak dapat
dipisahkan satu sama lain dan dalam pelaksanaannya harus dilaksanakan secara
berurutan. Dalam kaitan ini ada dua istilah yang hamper sama tetapi sesungguhnya
berbeda, yaitu penilaian dan pengukuran.Al-Qur’an sebagai dasar segala disiplin ilmu termasuk ilmu pendidikan Islam
secara implisit sebenamya telah memberikan deskripsi tentang evaluasi
pendidikan dalam Islam. Hal ini dapat ditemukan dari berbagai system evaluasi
yang ditetapkan Allah di antaranya:
1. Evaluasi untuk mengoreksi balasan amal perbuatan manusia, sebagai mana
yang tersirat dalam QS. Al-Zalzalah: 7 - 8.
Terjemahan:
Barang siapa yang mengerjakan kebaikan seberat dzarrah pun, niscaya dia
akan melihat (balasan)-nya. Dan barang siapa yang mengerjakan kejahatan
sebesar dzarrahpun, niscaya dia akan melihat (balasan)-nya pula.
2. Nabi Sulaiman as. pernah mengevaluasi kejujuran seekor burung hud-hud yang
memberitahukan adanya kerajaan yang diperintah oleh seorang wanita cantik,
yang dikisahkan dalam QS. Al-Naml: 27
Terjemahnya:
Berkata Sulaiman: "Akan kami lihat, apa kamu benar, ataukah kamu termasuk
orang-orang yang berdusta.
3. Sebagai contoh ujian (tes) yang berat kepada Nabi Ibrahim as., Allah
memerintahkan beliau untuk menyembelih anaknya Ismail yang amat
dicintai. Tujuannya untuk kadar untuk mengetahui kadar keimanan dan
ketaqwaan serta ketaatannya kepada Allah, seperti disebutkan dalam Q.S, AlShaffat: 103-104
Terjemahnya:
Tatkala keduanya Telah berserah diri dan Ibrahim membaringkan anaknya
atas pelipis (nya), (nyatalah kesabaran keduanya). Dan kami panggillah dia:
"Hai Ibrahim, Sesungguhnya kamu telah membenarkan mimpi itu,
Sesungguhnya demikianlah kami memberi batasan, kepada orang-orang yang
berbuat baik, sesungguhnya ini benar-benar suatu ujian yang nyata. Dan kami
tebus anak itu dengan seekor sembelihan yang besar.
Dari beberapa pengertian tersebut di atas baik dari makna bahasa istilah
maupun dari ayat al-Qur'an, maka dapat diambil kesimpulan bahwa evaluasi
merupakan suatu proses tolak ukur untuk mengetahui sejauh mana tingkat
keberhasilan yang dicapai dalam dunia pendidikan. Oleh karena itu evaluasi
merupakan hal yang signifikan dilakukan dalam dunia pendidikan, karena
mempunyai manfaat yang amat berpengaruh, begitu juga dengan bidang-bidang
yang lain termasuk dalam kebidupan, yang paling utama adalah evaluasi terhadap
diri sendiri.
Tujuan Evaluasi
Evaluasi adalah suatu kegiatan yang disengaja dan bertujuan. Kegiatan
evaluasi dilakukan dengan sadar oleh guru dengan tujuan untuk memperoleh
kepastian mengenai keberhasilan belajar siswa dan memberikan masukan kepada
guru mengenai apa yang dia lakukan dalam kegiatan pengajaran. Dengan kata lain,
evaluasi yang dilakukan oleh guru bertujuan untuk mengetahui bahan bahan
pelajaran yang disampaikan apakah sudah dikuasi oleh siswa ataukah belum.
Selain itu, apakah kegiatan pegajaran yang dilaksanakannya itu sudah sesuai
dengan apa yang diharapkan atau belum.
Menurut Sudirman N, dkk, bahwa tujuan penilaian dalam proses
pembelajaran adalah:
1. Mengambil keputusan tentang hasil belajar.
2. Memahami siswa,
3. Memperbaiki dan mengembangkan program pengajaran.
Selanjutnya, mengatakan bahwa pengambilan keputusan tentang hasil
belajar merupakan suatu keharusan bagi seorang guru agar dapat mengetahui
berhasil tidaknya siswa dalam proses pembelajaran. Ketidakberhasilan proses
pembelajaran itu disebabkan antara lain sebagai berikut:
1. Kemampuan siswa yang rendah.
2. Kualitas materi pelajaran tidak sesuai dengan tingkat usia anak.
3. Jumlah bahan pelajaran terlalu banyak sehingga tidak sesuai dengan waktu
yang diberikan.
4. Komponen proses belajar dan mengajar yang kurang sesuai dengan tujuan
yang telah ditetapkan oleh guru itu sendiri.
Di samping itu, pengambilan keputusan juga sangat diperlukan untuk
memahami siswa dan mengetahui sampai sejauh mana dapat memberikan
bantuan terhadap kekurangan siswa. Evaluasi juga bermaksud meperbaiki dan
mengembangkan program pengajaran. Dengan demikian, tujuan evaluasi adalah
untuk memperbaiki cara, pembelajaran, mengadakan perbaikan dan pengayaan
bagi siswa, serta menempatkan siswa pada situasi pembelajaran yang lebih tepat
sesuai dengan tingkat kemampuan yang dimilikinya. Tujuan lainnya adalah untuk
memperbaiki dan mendalami dan memperluas pelajaran, dan yang terakhir adalah
untuk memberitahukan atau melaporkan kepada para oran gtua/wali siswa
mengenai penentuan kenaikan kelas atau penentuan kelulusan siswa.
Fungsi Evaluasi
Evaluasi yang sudah menjadi pokok dalam proses keberlangsungan,
pendidikan maka sebaiknya dikerjakan setiap hari dengan jadwal yang sistematis
dan terencana. Guru dapat melakukan evaluasi tersebut dengan menempatkannya
secara satu kesatuan yang saling berkaitan dengan mengimplementasikannya pada satuan materi pembelajaran.
Manfaat Evaluasi
Secara umum manfaat yang dapat diambil dari kegiatan evaluasi dalam
pembelajaran, yaitu:
a. Memahami sesuatu: mahasiswa (entry behavior, motivasi, dll), sarana dan
prasarana, dan kondisi dosen.
b. Membuat keputusan: kelanjutan program penanganan “masalah", dll.
c. Meningkatkan kualitas PBM: komponen-komponen PBM
Sementara secara lebih khusus evaluasi akan member manfaat bagi
pihak-pihak yang terkait dengan pembelajaran, seperti siswa, guru, dan kepala
sekolah.
1. Bagi Siswa; mengetahui tingkat pencapaian tujuan pembelajaran Memuaskan
atau tidak memuaskan
2. Bagi Guru; a) mendeteksi siswa yang telah dan belum menguasai tujuan
melanjutkan remedial atau pengayaan, b) ketepatan materi yang diberikan
jenis, lingkup, tingkat kesulitan, c) Ketepatan metode yang digunakan.
3. Bagi Sekolah; a) Hasil belajar cermin kualitas sekolah, b) membuat program
sekolah, c) pemenuhan standar.
Dengan demikian dapatlah difahami bahwa evaluasi sangat perlu/bermanfaat
dan merupakan syarat mutlak untuk perbaikan, agar mempunyai makna yang
signifikan bagi semua pihak. Jika kita temukan hubungan antara hasil belajar
dengan efektivitas metode mengajar terbukalah kemungkinan untuk mengadakan
perbaikan. Sebelum kita mengevaluasi kemampuan metode baru pada sejumlah
peserta didik, perlu kita pikirkan bahwa proses pembelajaran itu dinamis,
senantiasa terjadi perubahan pada guru maupun murid dalam interaksi itu. Di
samping hasil belajar seperti diharapkan oleh guru mungkin timbul pula
hasil sampingan yang positif maupun negatif misalnya, murid-murid menguasai
bahan yang disajikan akan tetapi Ia disamping itu merasa senang atau benci
terhadap tindakan pribadi gurunya.Sementara itu menurut rumusan fungsi yang dipaparkan oleh pihak
Departemen Agama RI, bahwa penilaian adalah sebagai berikut:
1. Memberikan umpan balik kepada guru sebagai dasar untuk mengajarnya,
mengadakan perbaikan bagi siswa, serta menempatkan pada situasi belajar
mengajar yang lebih tepat sesuai dengan tingkat kemampuan yang dimiliki oleh
siswa.
2. Menentukan nilal hasil belajar siswa antara lain diperlukan untuk
pemberian laporan pada orang tua sebagai penentuan kenaikan kelas dan
penentuan kelulusan siswa.
3. Menjadi bahan untuk menyusun laporan dalam rangka penyem-purnaan
program belajar mengajar yang sedang berjalan (Depag RI, 1988/1989).
Selain itu, dikemukakan pula pendapat Wayan Nurkencana, dkk, sebagai
berikut, yaitu:
1. Untuk mengetahui taraf kesiapan siswadalam menempatkan suatu pendidikan
tertentu.
2. Untuk mengetahui seberapa jauh hasil yang telah dicapai dalam kegiatan
proses pendidikan dan pengajaran itu yang dilaksanakan.
3. Untuk mengetahui apakah suatu matapelajaran yang telah diajarkan dapat
dilanjutkan dengan bahan yang baru atau harus diulang kembali.
4. Untuk mendapatkan bahan-bahan informasi dalam memberikan bimbingan
tentang jenis pendidikan atau jenis jabatan yang cocok untuk siswatersebut.
5. Untuk mendapatkan bahan-bahan informasi.
6. Yang menentukan apakah sesorang siswa dapat dinaikan ke kelas di
atasnya atau tidak ataukah Ia tetap pada kelas semula.
7. Untuk membandingkan apakah prestasi yang dicapai siswa sudah sesuai
dengan kapasitasnya atau belum.
8. Untuk menafsirkan apakah siswa telah dilepaskan ke dalam masyarakat atau
ke perguruan tinggi.
9. Untuk mengetahui taraf efisiensi metode yang dipergunakan dalam lapangan
pendidikan (Nurkencana, 1983).
Dari keseluruhan pendapat para ahli tersebut di atas, dapat dilihat bahwa
redaksinya berbeda antara satu dengan yang lain. Akan tetapi substansinya
bermuara pada satu titik tujuan atau sasaran, yaitu bagaimana dengan fungsi
evaluasi tersebut menjadi parameter bagi pihak siswa, guru, sekolah, masyarakat,
dan orang tua terhadap kegiatan pembelajaran. Bagi siswa dengan evaluasi Ia
akan mengetahui kemampuan perkembangan grafik belajarnya, apakah ada
kemajuan atau tidak, ataukah semakin menurun. Apakah Ia naik kelas atau tidak,
ataukah Ia lulus dalam ujian sekolah atau tidak lulus. Bagi orang tua, mereka akan mudah untuk mengetahui bahwa anaknya memiliki kualitas atau tidak, naik ke
kelas berikutnya atau tidak. Ini dapat dilihat dari buku laporan hasil pendidikannya.
Begitu juga bagi pihak sekolah. Kepala sekolah serta semua guru-guru akan dapat
mengetahui bagaimana perkembangan grafik kelulusan siswanya setiap tahun.
Demikian juga dengan siswa-siswanya yang tidak naik ke kelas berikutnya.
Masyarakat juga akan mengetahui dengan evaluasi tersebut, apakah sekolah yang
ada di sekelilingnya tersebut memiliki mutu atau tidak. Kemudian masyarakat
dapat
membandingkan
antara
satu
sekolah
dengan
sekolah
lain dalam hal menyekolahkan atau melanjutkan pendidikan putra-putrinya. Apalagi
masyarakat bila menjadikan output dan lembaga pendidikan itu untuk menjadi
tenaga kerja yang siap pakai, lalu bagaimana dengan produktifitasnya sehubungan
dengan latar belakang keilmuan yang dimiliki itu. Jadi masyarakat sebagai
pengguna tenaga lulusan dari sekolah itu akan melihat dengan sendirinya dari hasil
evaluasi itu sendiri.
KESIMPULAN
Berdasarkan pada uraian pembahasan tersebut di atas maka penulis dapat
menarik kesimpulan sebagai berikut:
Evaluasi sebagai suatu kegiatan mengumpulkan data dan informasi
mengenai kemampuan belajar siswa, untuk menilai sudah sejauh mana program
(pengembangan sistem instruksional) telah berjalan, dan juga sebagai suatu alat
untuk menentukan apakah tujuan pendidikan dan proses pembelajaran dalam
mengembangkan ilmu pengetahuan telah berlangsung sebagaimana mestinya.
Evaluasi bertujuan untuk mengetahui tingkat pencapaian siswa dalam suatu proses
pembelajaran, sekaligus untuk memahami siswa sampai sejauh mana dapat
memberikan bantuan terhadap kekurangan-kekurangan siswa, dengan tujuan
menempatkan siswa pada situasi pembelajaran yang lebih tepat sesuai dengan
tingkat kemampuan yang dimilikinya. Sedangkan fungsi evaluasi untuk membantu
proses, kemajuan dan perkembangan hasil belajar peserta didik secara
berkesinambungan, dan sekaligus dapat mengetahui kemampuan dan kelemahan
siswa pada bidang studi tertentu, sekaligus dapat memberikan informasi kepada
orang tua wali siswa mengenai penentuan kenaikan kelas atau penentuan
kelulusan siswa.
DAFTAR PUSTAKA
Abdorrakhman, Gintings. Esensi Praktis Belajar dan Pembelajaran. Buah Batu
Bandung, 2008.
Al-Haj, Jahja Qohar. Evaluasi Pendidikan Agama, Cet. I; Jakarta: Ciawi Jaya, 1985.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar